El machismo que no se ve (Documentos TV - 2015)
https://www.youtube.com/watch?v=YRWpzQuW7NE
Cortometraje francés muestra un mundo donde los hombres son mujeres
https://www.youtube.com/watch?v=90TqbchFQYY
El machismo invisible y los micromachismos
https://www.youtube.com/watch?v=-oLWb0021P8
En este blog se comparten enlaces de áreas como, Conocimiento del Mundo, Matematica, Lengua, Cuentos y Lecturas On Line, y Otros Recursos, Ademas de enlaces de interes.
miércoles, 19 de octubre de 2016
"Mi minuto" (Corto de Asociación Cine en Movimiento)
Realizado por el Consejo Municipal de las Mujeres de Ituzaingó en conjunto con el Consejo Nacional de las Mujeres. Es parte de un proyecto denominado "la dimensión de Género en las Cooperativas del Programa Argentina Trabaja". Para la ejecución del proyecto se planificaron dos etapas. En la primera, con la participación de 600 cooperativistas, se llevaron a cabo talleres con el objeto de construir e introducir la perspectiva de género, sensibilizar y generar un proceso de reflexión sobre el rol de las mujeres y varones tanto en el ámbito laboral como en el familiar. En la segunda etapa, con la participación de 90 cooperativistas, se incorporó la herramienta de cine con el objetivo que los participantes realizaran sus propias producciones fílmicas. En esta instancia se incorpora la Asociación Cine en Movimiento, con una larga trayectoria en trabajo comunitario. Como resultado de esta iniciativa, hay 9 cortometrajes. "Mi minuto" es uno de ellos.
"El nuevo terreno de la libertad del las mujeres: el manejo de los afectos" 1ª Parte
Ni ogros ni princesas, aquí tambien queremos educar en igualdad.
En el marco de las jornadas de educación afectivo-sexual que se desarrollaron en Laboral Ciudad de la Cultura, el Instituto Asturiano de la Mujer presentó un balance del programa desarrollado en la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO).
Esta iniciativa tiene como objetivo proporcionar a las y los adolescentes de Asturias una formación afectivo-sexual basada en la salud y el placer, en el fomento de la autoestima y la autonomía, en la igualdad entre hombres y mujeres y en el respeto a las diferentes orientaciones sexuales.
En el marco de las jornadas de educación afectivo-sexual que se desarrollaron en Laboral Ciudad de la Cultura, el Instituto Asturiano de la Mujer presentó un balance del programa desarrollado en la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO).
Esta iniciativa tiene como objetivo proporcionar a las y los adolescentes de Asturias una formación afectivo-sexual basada en la salud y el placer, en el fomento de la autoestima y la autonomía, en la igualdad entre hombres y mujeres y en el respeto a las diferentes orientaciones sexuales.
El Programa “Ni ogros ni princesas” tiene una duración de cuatro cursos y propone una serie de acciones dirigidas a alumnado, profesorado y familias secuenciadas en el tiempo para que cada centro educativo desarrolle e incorpore la educación afectivo-sexual en su quehacer diario, adaptándola a sus necesidades y posibilidades.
Teniendo en cuenta que el programa se basa en el protagonismo del alumnado y la implicación del profesorado, se pone a disposición de los centros una serie de recursos de apoyo -tanto humanos como materiales-, que pueden solicitar.
Así, por ejemplo, la Consejería de Salud y Servicios Sanitarios, con la colaboración del Instituto Asturiano de la Mujer y de la Consejería de Educación, editó en el año 2007 el manual titulado “Ni ogros ni princesas, Guía para la Educación Afectivo-Sexual en la ESO”, como recurso para el desarrollo de estos proyectos de Educación para la Salud, en la que se propone 12 sesiones para cada uno de los cursos de la ESO.
Las autoras de esta Guía, casi todas profesoras de Educación Secundaria, partieron de un modelo de Educación Afectivo-Sexual basado en la libertad personal (con la participación de la sociedad, familia y escuela) y que propugna valores como: la ética del consentimiento, la igualdad entre los sexos, la lealtad interpersonal, el placer compartido, la responsabilidad compartida, la educación de los afectos, la autonomía emocional, no centrado en la genitalidad y que respete y valore por igual las distintas orientaciones sexuales.
El título, “Ni ogros ni princesas”, hace referencia a la necesidad de lograr la autonomía personal, emocional y económica de las chicas y que los chicos desarrollen la ética del cuidado, la expresión emocional y la empatía para la convivencia.
Impregnada de filosofía coeducadora, la guía persigue que el alumnado adquiera las capacidades básicas para su desarrollo humano y, más específicamente, que las chicas logren autonomía personal, emocional y económica y los chicos desarrollen la ética del cuidado, la expresión emocional y la empatía para la convivencia.
Teniendo en cuenta que el programa se basa en el protagonismo del alumnado y la implicación del profesorado, se pone a disposición de los centros una serie de recursos de apoyo -tanto humanos como materiales-, que pueden solicitar.
Así, por ejemplo, la Consejería de Salud y Servicios Sanitarios, con la colaboración del Instituto Asturiano de la Mujer y de la Consejería de Educación, editó en el año 2007 el manual titulado “Ni ogros ni princesas, Guía para la Educación Afectivo-Sexual en la ESO”, como recurso para el desarrollo de estos proyectos de Educación para la Salud, en la que se propone 12 sesiones para cada uno de los cursos de la ESO.
Las autoras de esta Guía, casi todas profesoras de Educación Secundaria, partieron de un modelo de Educación Afectivo-Sexual basado en la libertad personal (con la participación de la sociedad, familia y escuela) y que propugna valores como: la ética del consentimiento, la igualdad entre los sexos, la lealtad interpersonal, el placer compartido, la responsabilidad compartida, la educación de los afectos, la autonomía emocional, no centrado en la genitalidad y que respete y valore por igual las distintas orientaciones sexuales.
El título, “Ni ogros ni princesas”, hace referencia a la necesidad de lograr la autonomía personal, emocional y económica de las chicas y que los chicos desarrollen la ética del cuidado, la expresión emocional y la empatía para la convivencia.
Impregnada de filosofía coeducadora, la guía persigue que el alumnado adquiera las capacidades básicas para su desarrollo humano y, más específicamente, que las chicas logren autonomía personal, emocional y económica y los chicos desarrollen la ética del cuidado, la expresión emocional y la empatía para la convivencia.
jueves, 23 de junio de 2016
El primer día - Recursos educ.ar
RecursosTICS para primerito!
- El primer día - Recursos educ.ar
- http://tic.sepdf.gob.mx/articulosinicio/bloquev/primeroprimariabloquev.pdf
- http://www.leoloqueveo.org/actividades.htm
- http://elmarescolorazul.blogspot.com.ar/2013/06/30-recursos-para-la-lectoescritura.html
- http://portaldeldirector.org/recursos/acompanar-al-docente/material-didactico-para-acompanar-a-los-docentes/
jueves, 16 de junio de 2016
Historia Clínica - Capítulo 12: Manuel Belgrano (Completo)
AUDIO,
El historiador Felipe Pigna, habla sobre el hombre del bicentenario MANUEL BELGRANO.
https://soundcloud.com/piedrabuena-malvinas/belgrano-el-hombre-del-bicentenario.
Es un programa con base en la historia y la medicina que cuenta la supervisión histórica del historiador argentino Felipe Pigna y el Dr. Daniel López Rosetti, autor del libro homónimo en el que se basa la ficción. La idea central del unitario es exponer a través del formato docu-ficción las patologías, no necesariamente las causas de las muertes, de personajes notables de la historia argentina e internacional. Durante el desarrollo de la serie se realizan los correspondientes diagnósticos, se habla de la influencia que tuvieron esas enfermedades en la vida pública y personal de los “pacientes”, y la influencia que ejercieron en ellos la política y sus entornos familiares. Además se analizan las autopsias y se actualiza el tratamiento posible con los recursos tecnológicos del presente.
El historiador Felipe Pigna, habla sobre el hombre del bicentenario MANUEL BELGRANO.
https://soundcloud.com/piedrabuena-malvinas/belgrano-el-hombre-del-bicentenario.
Es un programa con base en la historia y la medicina que cuenta la supervisión histórica del historiador argentino Felipe Pigna y el Dr. Daniel López Rosetti, autor del libro homónimo en el que se basa la ficción. La idea central del unitario es exponer a través del formato docu-ficción las patologías, no necesariamente las causas de las muertes, de personajes notables de la historia argentina e internacional. Durante el desarrollo de la serie se realizan los correspondientes diagnósticos, se habla de la influencia que tuvieron esas enfermedades en la vida pública y personal de los “pacientes”, y la influencia que ejercieron en ellos la política y sus entornos familiares. Además se analizan las autopsias y se actualiza el tratamiento posible con los recursos tecnológicos del presente.
Especial 20 de Junio
Contar la historia desde los próceres es siempre una buena forma de aproximarnos a ella: son personalidades y vidas que despiertan entusiasmo e identificación. Sin embargo, casi siempre el superhéroe le gana al hombre. Lo fantástico le gana a lo real, y en ese proceso se pierde la profundidad y complejidad de sus vidas, pero también de sus tiempos y contextos históricos. Esa mirada amplia es la que se pretende recuperar con los materiales que integran este especial sobre Belgrano.
La Asombrosa Excursión de Zamba al Monumento a la Bandera - Parte 1 y 2
La Asombrosa Excursión de Zamba al Monumento a la Bandera - Parte 2 - YouTube
Zamba viaja a 1812 y descubre cómo y por qué Manuel Belgrano creó la bandera argentina. La serie, en dos capítulos de emisión continuada, presenta este momento de la historia nacional a través de la realización animada y de una construcción narrativa destinada al público infantil, pero atractiva para toda edad. Durante la excursión a la que actualmente es la ciudad de Rosario (en la Provincia de Santa Fe), Zamba, Niña y El Niño que lo Sabe Todo participan de la creación de nuestro símbolo patrio, y acompañan a Belgrano a luchar por la independencia. El éxodo jujeño, las batallas de Tucumán, Vilcapugio y Ayohuma.
https://youtu.be/C-MGzlM9HBk parte 2
https://youtu.be/C-MGzlM9HBk
sábado, 30 de abril de 2016
lunes, 25 de abril de 2016
Matematicón: Geometría interactiva
Matematicón es una plataforma interactiva desarrollada por educ.ar para que pongas en juego lo que sabés y aprendas más sobre Geometría. ¿Cómo? ¡Divirtiéndote! A partir de tres escenarios: urbano, rural y acuático, y de la combinación de figuras geométricas, colores y texturas, podés intervenir el espacio y ver cómo se va transformando con el aporte de todos los participantes.
Videojuegos
Videojuegos: armá el tuyo con bloques
¿Pensás que programar es solo para aquellos a los que les va bien en matemática?, ¿te parece que es para unos pocos que saben mucho? Cuando juegues con Pilas Engine, vas a ver que no. La programación es un lenguaje como cualquier otro y en este caso se aprende… ¡jugando! 
Pilas Bloques
Pilas Bloques martes, 19 de abril de 2016
1 de mayo 2016
Tiempos modernos (Modern Times) es un largometraje de 1936 escrito y dirigido, por Charles Chaplin, que fue también el actor principal.
Esta película es un reflejo de las condiciones desesperadas de las cuales era víctima un empleado de la clase obrera en la época de la Gran depresión, en la visión dada por la película, por la eficiencia de la industrialización y la producción en cadena. Tiempos modernos muestra escenas de corte futurista de la factoría en la que trabaja Charlot . obra maestra.
Esta película es un reflejo de las condiciones desesperadas de las cuales era víctima un empleado de la clase obrera en la época de la Gran depresión, en la visión dada por la película, por la eficiencia de la industrialización y la producción en cadena. Tiempos modernos muestra escenas de corte futurista de la factoría en la que trabaja Charlot . obra maestra.
El escritor y periodista Osvaldo Bayer, un referente a la hora de explorar la historia de los movimientos sociales, realiza un recorrido histrico sobre el 1 de Mayo en nuestro pais.
lunes, 18 de abril de 2016
CUENTO INTERACTIVO
El almohadón de plumas propone una versión animada e interactiva del clásico cuento de Horacio Quiroga para leer y releer en el aula, en casa, en el colectivo o donde tengamos o llevemos una pantalla.
La propuesta busca explorar las posibilidades de las nuevas tecnologías en el aula y las prácticas de lectura a partir de una reversión de un clásico, que incluye ilustraciones, interacciones, sonidos y texto.
Además del cuento, encontrarán una guía con propuestas de trabajo y materiales que permiten reconstruir «la cocina» del armado de este cuento en versión digital.
martes, 29 de marzo de 2016
Dengue y Educación digital
En el marco de la campaña de prevención del Dengue compartimos una selección de recursos digitales y sugerencias de actividades para el abordaje de la temática y su articulación con contenidos curriculares de nivel primario.
Videojuego ¿Cómo se puede evitar la propagación del mosquito Aedes aegypti?
Videojuego ¿Cómo se puede evitar la propagación del mosquito Aedes aegypti?
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